日常生活区联结了家庭生活和学校生活，帮助孩子适应学校生活，也进一步培养孩子的独立。日常生活区的工作包括切水果，针线活，剪纸，倒水，插花，浇水，布置餐桌等等的活动。这些活动锻炼了孩子的手指手腕肌肉，为以后写字做好准备；也培养孩子的自信心，还有“i can do it 我可以”的心态；同时还学会了逻辑思维。因为每个活动都有很多小步骤，记住每个小步骤，循序渐进，为以后的数学学习打下基础。通过日常生活区的活动，孩子还能学习到许多新词汇。所以，对语言的发展也很有帮助。

数学是以不同形式使用数字的研究，它为孩子的逻辑思维、秩序和排序做准备。孩子通过对具体物体的操作来了解数学概念和过程。反复练习可以进行推理和解决问题。在这种环境下，经常可以看到孩子用金珠建立小数系统，最终可以让孩子完成所有四种运算：加、减、乘、除。对这些概念的认识和理解是由于具体的经验而不是抽象的。

Practical Life

日常生活

Mathematics

数学

感官工作的目的是通过对环境的探索来完善孩子的感官。儿童通过使用感官学习组织、分类和理解他们的世界。感官练习呈现了可以通过感官感知的每一种质量，如大小、形状、成分、质地、味道、声音、重量和温度。此外，它还让孩子对数学有一个基本概念。

文化研究是蒙特梭利环境的一个组成部分。孩子们了解世界，了解其他国家的人民和文化，培养尊重和欣赏多样性的态度。目标是介绍有关生命、地球和宇宙的事实，尽可能地让他们沉浸在大自然中。

Geography、History and Social Studies

科学文化

“成年人总以为儿童只对华丽的东西、鲜艳的色彩和震耳的声音敏感，于是就用这些东西来吸引儿童的注意力。我们都注意到儿童是怎样被歌曲、钟声、风中的彩旗、明亮的灯光所吸引的。但这些强烈的吸引力是外在的和转瞬即逝的。它只会使儿童分散注意力，没有什么益处。”

——玛丽亚·蒙特梭利

 

 

Sensorial

感官

Language

语言

环境提供了丰富的口语机会，孩子们在这里被倾听，并以尊重的态度与之交谈。我们的指导员在与孩子的日常活动中示范准确的语言，鼓励他们进行对话。沙纸字母和可移动的字母表等材料帮助孩子将声音与字母联系起来，这将转化为写作和阅读。