CASA
一百多年前,蒙特梭利把她建的第一个3-6教室叫做儿童之家,Casa dei bambini(home of children)。所以现在我们都把3-6岁的教室叫做casa,有时我们也会叫3-6岁的孩子叫做casa children或者casa kids。
日常生活区联结了家庭生活和学校生活,帮助孩子适应学校生活,也进一步培养孩子的独立。日常生活区的工作包括切水果,针线活,剪纸,倒水,插花,浇水,布置餐桌等等的活动。这些活动锻炼了孩子的手指手腕肌肉,为以后写字做好准备;也培养孩子的自信心,还有“i can do it 我可以”的心态;同时还学会了逻辑思维。因为每个活动都有很多小步骤,记住每个小步骤,循序渐进,为以后的数学学习打下基础。通过日常生活区的活动,孩子还能学习到许多新词汇。所以,对语言的发展也很有帮助。
数学是以不同形式使用数字的研究,它为孩子的逻辑思维、秩序和排序做准备。孩子通过对具体物体的操作来了解数学概念和过程。反复练习可以进行推理和解决问题。在这种环境下,经常可以看到孩子用金珠建立小数系统,最终可以让孩子完成所有四种运算:加、减、乘、除。对这些概念的认识和理解是由于具体的经验而不是抽象的。
Practical Life
日常生活
Mathematics
数学
感官工作的目的是通过对环境的探索来完善孩子的感官。儿童通过使用感官学习组织、分类和理解他们的世界。感官练习呈现了可以通过感官感知的每一种质量,如大小、形状、成分、质地、味道、声音、重量和温度。此外,它还让孩子对数学有一个基本概念。
文化研究是蒙特梭利环境的一个组成部分。孩子们了解世界,了解其他国家的人民和文化,培养尊重和欣赏多样性的态度。目标是介绍有关生命、地球和宇宙的事实,尽可能地让他们沉浸在大自然中。
Geography、History and Social Studies
科学文化
“成年人总以为儿童只对华丽的东西、鲜艳的色彩和震耳的声音敏感,于是就用这些东西来吸引儿童的注意力。我们都注意到儿童是怎样被歌曲、钟声、风中的彩旗、明亮的灯光所吸引的。但这些强烈的吸引力是外在的和转瞬即逝的。它只会使儿童分散注意力,没有什么益处。”
——玛丽亚·蒙特梭利
Sensorial
感官
Language
语言
环境提供了丰富的口语机会,孩子们在这里被倾听,并以尊重的态度与之交谈。我们的指导员在与孩子的日常活动中示范准确的语言,鼓励他们进行对话。沙纸字母和可移动的字母表等材料帮助孩子将声音与字母联系起来,这将转化为写作和阅读。
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